W Szkole Podstawowej im. St. Żeromskiego w Chmielniku klasa Ic realizuje II etap projektu „Pierwsze uczniowskie doświadczenia drogą do wiedzy” współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. Realizacja trwa od 1 grudnia 2009 roku do 20 czerwca 2010 roku na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych.

Głównym celem Projektu jest wdrożenie elastycznego modelu edukacji dostosowanego do indywidualnych potrzeb i możliwości uczniów z wykorzystaniem nowatorskich metod, treści kształcenia oraz szerokiej gamy środków dydaktycznych otrzymanych w ramach Projektu. Wspieranie rozwoju umysłowego, emocjonalnego, społecznego, fizycznego i motorycznego dzieci rozpoczynających naukę szkolną odbywa się przez kształtowanie kompetencji kluczowych w oparciu o teorię inteligencji wielorakich Howarda Gardnera. Według niej każdy człowiek ma wiele inteligencji. Wszystkie są równouprawnione, żadna nie jest ważniejsza od innej. W odniesieniu do dziecka Gardner wyróżnia osiem typów inteligencji: językową, ruchową, matematyczno-logiczną, przyrodniczą, wizualno-przestrzenną, muzyczną, interpersonalną i intrapersonalna.

Niektóre inteligencje są u dzieci lepiej rozwinięte, inne mniej. Praca z dziećmi w ramach Projektu prowadzona podczas zajęć obowiązkowych, na dodatkowych zajęciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych ma na celu wspieranie rozwoju „słabszych” inteligencji z wykorzystaniem mocnych stron dziecka.

Na zajęciach dodatkowych realizowany jest program opracowany przez nauczyciela pt. „Nasze wędrowanie”. Główne zadania programu to:

• Poznanie historii najbliższej okolicy, regionu, ojczyzny.
• Rozbudzanie uczuć patriotycznych i poszanowania symboli narodowych.
• Poznanie historii pisanych słowem – baśni, bajek, opowiadań, legend.
• Poznanie wzajemnej zależności między człowiekiem, a otaczającą go przyrodą.
• Kształtowanie nawyków bezpiecznego zachowania się w domu, w szkole, na ulicy i w lesie.
• Kształtowanie zachowań proekologicznych.
• Poszukiwanie odpowiedzi na pytania „Jaki jestem?”, „Jacy są moi koledzy?”
• Rozwijanie umiejętności społecznych warunkujących właściwe porozumiewanie się i zgodne współdziałanie z rówieśnikami.
• Poznanie tradycji rodzinnych i świątecznych.
• Tworzenie sytuacji sprzyjających ekspresji słownej, plastycznej, muzycznej i ruchowej z wykorzystaniem środków dydaktycznych projektu.
• Kształtowanie umiejętności matematycznych.
• Prezentacja efektów.

Zdjęcia w galerii.